Educaplay no ar!

Estamos iniciando esta semana a oficina de Autoria de Jogos Educacionais, já baixei o software e só falta testar.
Se quiser saber mais sobre minhas aprendizagens nesta oficina basta clicar na imagem abaixo e visitar minha Wiki Educaplay!
Espero você !

O estágio acabou...

Exatamente um mês depois volto aqui para relatar as aventuras de estágio.

Vamos lá!

Encontro 01 - (21/03/07)

- Apresentação da proposta de trabalho aos alunos e professores e inicio das atividades de PA a partir do vídeo ZOOM.

- Discussão do vídeo.

- Levantamento de problemas e formação das equipes.

- Conhecendo PAs, os alunos navegaram pelos projetos que julgaram interessantes da página http://proavirtualpr.pbwiki.com

Neste primeiro encontro realizamos as atividades com os dois grupos, a partir da próxima aula os grupos serão divididos.

Encontro 02 - 28/03/07 - Grupo Gílian

- Estabelecer critérios de avaliação

Os critérios de avaliação foram estabelecidos pelo grupo, serão considerados:

1. A participação no grupo com ênfase ao interesse e empenho nas pesquisas
2. Comportamento: respeito aos colegas e aos tempos de produção de cada equipe.
3. Colaboração na divisão dos tempos e espaços, pois como tem-se poucos computadores os mesmos tem que ser dividos entre os membros dos grupos e entre os demais grupos
4. Conteúdo e forma: não basta apenas incluir os conteúdos nos espaços determinados pelas dúvidas e certezas, mas tem que levar em considerão que outros estarão lendo as produções, logo o espaço do grupo deve estar organizado e com conteúdo claro.

- A partir do problema levantado traçar o que sabem sobre o problema (certezas) e o que eles julgam saber sobre o problema (dúvidas).
- Registro das primeiras impressoes e pesquisas na WIKI. (Conhecendo a ferramenta)

- Entregas e assinatura do termo de cessão dos direitos.

Minhas percepções: Não conseguimos fazer os registros nos diários de bordo, devido ao tempo, após o momento no laboratório (2 aulas) cada grupo apresentou o que já havia pesquisado até ali e quais as expectativas para a próxima aula, percebi que muitos já conseguiram estabelecer e referencias conceitos essenciais de suas pesquisas.

Pelo tempo e número de máquinas que disponibilizamos decidimos não trabalhar com mapas conceituais.

Encontro 03 - 04/04/07 - Grupo Gílian

- Sobre pesquisa

Leitura do texto e discussão nos grupos menores sobre as seguintes questões?

Calvin utilizou que critérios de pesquisa?O que é pesquisar?Quais critérios devemos utilizar?Estamos no caminho correto?

Discussão e análise, no grande grupo, a partir da tirinha do Calvin. (pesquisar oqe.doc)

- Pesquisando na biblioteca.

Após a discussão em grupo do que é pesquisar e de cada grupo estabelecer quais conteúdos/disciplinas estavam envolvidas em sua dúvidas e certezas os alunos iniciaram a pesquisas de conteúdos que complementassem a pesquisa realizada na aula anterior na Internet.

- Registros na Wiki

No segundo tempo estivemos no laboratório, transcrevendo as pesquisas realizadas na bibilioteca no espaço Wiki.

Minhas percepções: Todos os grupos conseguiram, na discussão, identificar a que conteúdos suas pesquisas estavam relacionadas. Percebi que estavam mais motivados a discutir do que nas aulas anteriores. Assim que foi apresentada a proposta de busca nos livros da bibilioteca, todos foram em busca de encontrar respostas a suas dúvidas e certezas. A bibilotecária nos auxiliou na busca indicando as prateleiras onde poderiam se encontrar cada assunto.

Com exceção do grupo que estava pesquisando sobre exctasy, todos os demais encontraram seus temas/conteúdos contemplados em enciclopédias, dicionários e livros didáticos, o grupo exctasy encontrou sobre o tema apenas em revistas mais atuais, como época, saúde e veja.

Mesmo após a discussão no grupo quanto a importância de referenciar os autores respeitando seus direitos autorais, a maioria dos alunos fez a cópia, tal qual nos livros e transcreveu em seus espaços wikis, tenho que retomar esta questão na aula que vem, mas percebi que quando se trata da Internet eles conseguem fazer a referência e paráfrases com mais agilidade.

Quanto ao domínio da ferramenta, percebo que mesmo alunos que tinham pouco contato com computadores coseguem realizar as atividades sem problemas utilizando a ferramenta WIKI e quando surgem dúvidas recorrem aos colegas primeiro e só quando não conseguem que solicitam minha presença.

As professores têm achado interessante a metodologia de pesquisa e tem auxiliado no encaminhamento das atividades que não utilizamos computador, percebo-as meio tímidas quanto ao uso desta tecnologia, mas estão animadas e de certa forma "encantadas" com o interesse demonstrado pelos alunos.

Esqueci de levar a câmera.

O encontro estarei relatando brevemente, aguarde...

Planejamento 01

Apresento aqui a primeira versão de planejamento que pretende-se aplicar na escola.

21 de março -

Aula 01 - Apresentação da proposta de trabalho aos alunos e professores e inicio das atividades de PA a partir de um vídeo curto de uns 15 minutos no máximo (está sendo escolhido), o alunos levantarão os problemas, que serão anotados no quadro (tal qual foi feito no nosso encontro presencial) até se formarem os grupos para as pesquisas.

Aula 02 - Retomada a proposta de trabalho, agora traçando com os alunos e professores os critérios que deverão ser utilizados para avaliação durante o processo de pesquisa. (rubrica)

Aula 03 - A partir do problema levantado pelos alunos, pedir para que em grupos os alunos, com a orientação dos professores e a nossa, tracem o que sabem sobre o problema (certezas) e o que eles julgam saber sobre o problema (dúvidas).

Aula 04 - Registro das primeiras impressoes e pesquisas na WIKI. (Conhecendo a ferramenta)

Se sobrar tempo as pesquisas sobre o problema, as dúvidas e as certezas poderão ser iniciadas.

28 de março -

Aula 01, 02 e 03 - Pesquisas sobre o problema, as dúvidas e as certezas utilizando ora a biblioteca, ora a Internet com nosso auxílio e dos professores.

Aula 04 - Discussão no grande grupo sobre as experiências vivenciadas até ali e registro diário de bordo - wiki.

04 de abril -

Aula 01 e 02 - Traçar um mapa conceitual em colaboração estabelecendo os conceitos estudados e as dúvidas e certezas encontradas.(As máquinas não suportam C-Map, que outro software poderemos usar, fazemos em um editor de textos, em um programa de apresentação ou no PaintBrush?

Aula 03 e 04 - A partir da discussão dos mapa, no grande grupo com a participação nossas, dos professores e alunos reestruturar as pesquisas que deverão ser aprofundadas. Registro Diário de Bordo - Wiki.

11 de abril -

Aula 01 e 02 - Fechamento das pesquisas e reestruturação do mapa.

Aula 03 e 04 - Apresentação das pesquisas ao grande grupo, registro no diário de bordo, avaliação utilziando as rubircas criadas na aula 01, fotos e festinha de despedida.

p.s:

Utilizaremos apenas a ferramenta WIKI tanto para registro das pesquisas, quanto para os registros em Diário de Bordo.

As informações de manuseio técnico das ferramentas de pesquisa e wiki serão dadas no andamento do trabalho.

Estaremos (Delize e eu) desenvolvendo o projeto nos mesmos dias na escola, mas com grupos diferentes, usaremos os mesmos espaços. (Laboratório, Biblioteca e Sala de Vídeo estão bem próximos, utilizaremos, em sistema de rodízio, estes três espaços.

Aguardamos comentários!

Negociação na Escola

Hoje enquanto conversávamos com os professores, várias frases me chamaram a atenção, mais uma em especial sinto necessidade de compartilhar com vocês aqui, que foi dita mais ou menos assim:

"Para o encaminhamento de projeto que vocês (Delize e eu) apresentaram acho que é possível ser aplicado nos terceiros anos, pois como eles vão fazer vestibular, ENEM, concursos, tudo o que eles aprenderem não é perdido... é lucro."

Esta afirmação me anima e me preocupa. Me anima porque realmente os alunos que estão saindo do Ensino Médio têm um mundo de oportunidades a sua frente e todo o conhecimento e as formas de tratamento de informações que poderão se transformar em conhecimento podem potencializar as aprendizagens e o que eles venham necessitar no campo acadêmico para suas vidas futuras, mas me preocupa por se referir apenas aos alunos do 3° ano.

Por que os outros alunos não podem vivenciar algo como PAs em outros momentos que não o de 3° Ano prestes ao vestibular. Seria tempo perdido, ou alguma forma de prejuízo? Quem sabe prejuízo aos conteúdos?

Seria interessante refletirmos sobre isso.

Novidades nos ambientes

Antes de começar as atividades da especialização dei uma navegada por todos os ambiente que utilizamos, e tem muita novidade pessoal.

O PbWiki tá com uma nova barra de ferramentas que poderá auxiliar muito na formatação dos projetos de grupo, e veio em boa hora, já que estaremos iniciando o trabalho efetivo com professores e alunos nas escolas.

Clique na barra para melhor visualização.

A nova barra permite: formatar o texto como fazemos em editores de texto, inserir plugins das mais diversas naturezas, bubbleshare, youtube, calendários, html, etc, de forma dinâmica e sem complicação, além de facilitar na inclusão de anexos, na edição em html e o mais fofo na inserção de smileys.Legal né?!?

Mas não é só o PbWiki que está com novas funções. O blogger também com novidades tanto no que se refere a edição/formatação dos blogs que penso que oportunizará a maioria dos dar um "tchan" a mais em seus blogs, como a possibilidade de inclusão de marcadores nas mensagens.

Pra que servem?
Os marcadores auxiliam na organização de nossas mensagens, pois podemos classificar as que forem de mesma origem com marcadores específicos, assim fica mais fácil para o leitor e posteriormente para nós no momento que formos recorrer aos registros do blog para a escrita da monografia, é como se colocassêmos em pastinhas específicas nossas postagens.

Muitas novas novidades por aqui, é o que encontrei e o que espero.
Até mais!